Når vi som mennesker giver plads til os selv og andre, kan trivsel og fællesskaber vokse.
Jeg støtter børnefamilier og fagprofessionelle, der arbejder med børn i at opnå udviklende relationer, hvor børn og voksne føler sig set, hørt og mødt og hvor der er plads til at være sig selv – alt imens andre også er det.
Når vi mennesker indgår i relationer, både professionlt og i familien, kommer vi i spil med os selv.
Vores følelser, sansninger og tanker om værdier og opdragelse. Når vi pludselig står i situationer, vi ikke ved hvordan vi skal håndtere og møder en adfærd, som det opleves svært at forstå. Vi bliver med andre ord udfordret i det allersværeste. Om vi lykkes eller ej i den opgave vi skal løse eller de relationer, vi er i. Om det så er at give vores børn det bedst mulige selvværd med sig og en oplevelse af en familie i trivsel eller det er at skabe rammer og tilbyde samspil, der støtter og udvikler de børn og unge vi har ansvar for som fagpersoner.
Det er ikke let.
Relationer kan gå i hårdknude, så der opstår konflikter, som skaber afstand og ensomhed fremfor kontakt og samhørighed. Fordi vi misforstår hinanden og ikke ser bag om adfærd i forsøget på at forstå den anden.
Hvad er behovet? Hvad var intentionen? Hvad har barnet eller den unge brug for – fra mig lige nu?
Afhængigt af hvad vi har med os i rygsækken af ressourcer, viden, selvindsigt og erfaringer med andre mennesker og hvor meget støtte vi har til at håndtere vores vilkår, mestrer vi opgaven så godt vi kan.
Hvis vi ikke har den støtte der skal til, havner vi let i afmagt, frustration, forsvar og i at give andre skylden eller ansvaret. Det sker både i familier og i institutioner blot på forskellige måder.
Uanset bliver børnene taberne. Selvom det altid er os voksne, der har ansvaret for relationens kvalitet.
På det pædagogiske felt kan det betyde en uhensigtsmæssig samarbejdskultur, vedvarende irettesættelser, ekskluderende praksis eller udfordrende samspil i børnegruppen.
Hos børnefamilien kan det betyde magtesløshed hos forældrene over at et barn mistrives i skolen eller at familien ikke trives i sin helhed. Selvom man elsker hinanden og alle gør det bedste de kan.
Børnene ses desværre ofte som problemet og defineres uden forståelse eller blik for samspillets eller kontekstens betydning.
Det sker eks. gennem ord som ”uopdragne”, ”frække”, “utilpassede”, ”ondskabsfulde”, ”voldelige”, ”umodne”, ”dovne”, “dumme”,”udagerende”, ”umulige” osv.
Vi kan ikke udvikle os i retning af trivsel og selvværd, hvis vi er negativt defineret, i de relationer vi indgår i.
Hverken i familien, i institutionen eller i skolen.
Det har stor betydning for barnet, at det står ved siden af voksne, der støtter det og gør deres bedste.
For at forstå adfærd fremfor at problematisere den.
Forståelse af adfærd
Børn skal ses, mødes og forstås igennem at vi hører deres stemme og forstår hvad de søger at udtrykke. Men det er ikke altid, at børns stemme udtrykkes på en måde, som vi voksne umiddelbart forstår. Vi
kan gå forkert af den måde de giver udtryk for deres behov, lige så vel som vi kan af hinandens måde at udtrykke sig på. Vi skal oversætte adfærd og handlinger til intention og behov. Børn har brug for voksne, der er nysgerrige på at forstå dem og deres bevæggrunde for at handle.
Jo større mistrivsel og udfordrende adfærd – jo større behov for at blive forstået uden at blive negativt defineret. Det er muligt sammen at gå fra mistrivsel, konfliktfyldte relationer og udfordrende adfærd imod mere glædesfyldt samspil, forståelse og rummelige fællesskaber, der skaber trivsel.
Løsningen er gennem nysgerrighed at få et dybt kendskab til sig selv og den indvirkning,
vi har på de relationer, vi indgår i og de rammer vi skaber.
Jeg ser det som en forudsætning for, at vi som voksne kan støtte børnene og hinanden i at være gode nok, som vi er og skabe rammer, der giver tryghed og base for udvikling.
Uanset kontekst.
Sådan kan jeg hjælpe
Fagpersoner indenfor relationsarbejde
Styrk dit/ jeres faglige udgangspunkt og få konkrete redskaber til praksis
Styrk din selvrefleksion og faglige stolthed igennem supervision
Familier
Forstå hinanden bedre og få støtte til at skabe et familieliv, der bygger på såvel forskellighed som fælles trivsel.
Få støtte til hvordan du passer på dit barn og dets selvværd, når det ikke trives i institution eller skole
Personlig udvikling og selvindsigt
Forstå dig selv og dine reaktioner og stå stærkere i dine relationer.
Få konkret støtte til at sætte grænser og sund vredeshåndtering
Jeg tror på, at hvis vi kender og accepterer os selv og forstår
andre godt nok igennem at se bag om adfærd og istedet
møde intention og behov – ja så vokser mennesker og
der skabes trivsel.
Hvad andre siger
“Jeg kontaktede Lena, da jeg i hendes beskrivelse af hendes arbejdsfelt kunne se mange sammenfald til mit eget relationsarbejde med børn og deres familier samt institutionspersonale og lærere.
“Vi havde et projekt i vores dagtilbud med overskriften; Pædagogen som Karavanefører – både et projekt rettet mod pædagogisk faglighed og også rettet direkte mod børnenes egen opfattelse. Lena Berit førte os fra de øverste dele af vores hjerne – til ”hands-on” samlinger med vores børn – og fik samtidig fat i vores hjerter. I forholdet til ledelse er det et af tidens mantra, hvordan vi etablerer voksen læring – uden at sende folk ud af huset – det lykkedes rigtig fint her.”
“Alle familier burde have en Lena, som de kunne snakke med om deres børns trivsel. I starten troede jeg, at det var mine børn, der skulle have hjælp, men jeg har jo fundet ud af at det handler om os som forældre. Og hvad vi gør. Det har været helt afgørende for mig.”
Samarbejdspartnere
Klar til forandring?
Lyder dette som et match og ønsker du videre dialog, så kontakt mig for et uforpligtende indledende møde.